Информация за учители
Здравейте, учители!
С голяма радост Ви казваме „добре дошли“ в Национален етнографски музей – София. Екипът ни вярва, че музеят е преди всичко образователна институция и разчита много на активното партньорство с всеки учител в страната, а и извън нея. Това е и причината да предлагаме на вашето внимание редица програми, които можете да използвате заедно със своите ученици.
Програмите ни са разделени по възрастови групи (1-4 клас, 5-7 клас, 8-12 клас) и предлагат различни възможности за надграждане на изучавания материал и затвърждаване на междупредметни, но най-вече междуличностни връзки учител – ученици.
Заповядайте и учете заедно със своите ученици в нашите експозиции.
На вашето внимание предлагаме редица идеи за провеждане на учебно преживяване в музея:
Работни листа за 1-4 клас
- Какво е музеят?
- Хлябът в българския бит
- Модата в миналото
- Игрите в миналото
- Писмо до човек от 19 век
Влезте тук за повече подробности
Работни листа за 5-7 клас
- Проучване на Етнографския музей
- Пътят до трапезата
Влезте тук за повече подробности
Как да използваме максимално ефективно посещението в музея като учебно преживяване за нас и учениците ни?
Какво правим преди, по време и след посещение?
За да сме сигурни, че посещението в музея допринася активно за ученето на учениците е важно да минем през конкретни стъпки за подготовка, да помислим и изберем ясен фокус на самото посещение и начин на обсъждане на информацията след това. Посочените стъпки и дейности ще ви помогнат да се справите по-ефективно с асинхронната задача от обучението и могат да се спазват при посещението на ученици в различни музеи.
Преди посещение
- Намираме връзки с учебната програма и целите за учениците
- Определяме целта на посещението и ясно в комуникираме с учениците
- Ще го използваме, за да дадем старт на даден проект или раздел на тема, свързана с конкретна експозиция или за да задълбочим и консолидираме знанията и уменията на учениците по дадена тема, която вече сме взели или за да задълбочим други умения и нагласи отвъд чисто академичните.
- Ангажиране на родители и други колеги
- Включете в посещението заинтересовани родители
- Направете съвместно посещение с колега по друг предмет и изследвайте междупредметните връзки с учениците;
- Информирайте родителите за целите на посещението и за задачите на учениците.
Логистика и подготовка на учителя
- Отделяме достатъчно време за внимателно планиране и за предварително свързване с музея и проучване на възможностите, които предлага;
- Създаваме си чеклист, с който да сме сигурни, че не пропускаме важна стъпка в планирането;
- Запознаване с обучителните материали, които музеят предлага.
Подготовка на учениците
- Генериране заедно с учениците на норми за поведение в музея
- Ангажираща дейност, с която да подготвим учениците за посещението (примери:... Какво е музеят?/ Генериране на изследователски въпроси по темата на изложбата/ друго…?)
По време на посещението
Важно! За да подсигурим задълбочено ангажиране и участие - периодите на фокусирано учене в музея не трябва да надвишават 60 последователни мин.
- Бързо ориентиране в музея; припомняне на нормите;
- Споделяне на структурата на деня;
- Възползваме се от експертизата на служителите в музея;
- Преживяваме заедно с учениците преминаването през изложбата
- Насърчаваме учениците да задават доуточняващи въпроси
- Насърчаваме ги да водят записки и да правят връзки с учебния материал
- Подсигуряваме това, че всеки ученик има материали за работа и задача, която трябва да изпълни по време и/или след
Допълнително можем да:
- Очакваме от учениците да заснемат, скицират, запишат петте предмета/идеи, които са им направили най-силно впечатление или които в най-голяма степен отговарят на изследователския въпрос, които са избрали
.• Поставим въпроси за намиране на приложение/адаптиране на някои от представените идеи от миналото в настоящето.
Връзка със социално-емоционални умения на XXI век
- Можем да зададем на учениците задача, чрез която да се опитат да персонифицират предмет/картина, като определят как се чувства, какво би ни казал, ако можеш да говори, какви са мечтите му;
- Можем да зададем на учениците задача да изберат един предмет, който да донесат обратно в училище и да “подарят” на свой близък - какво и защо биха му казали? Как не го представят и защо?
След посещението
- Възможно най-скоро свържете посещението и наученото от него с други учебни преживявания - материал, работа по проект или друго
- Използвайте и правете препратки към материалите, с които сте работили
- Проведете дискусия, в която всеки да сподели преживяното - както наученото по конкретната тема, така и темите, които са впечатлили учениците по един или друг начин
- Споделете обратната връзка на вас и учениците ви с екипа на музея